Публикации по теме «Школьное образование» (155801-155820)

Цель: обучение безопасности в информационно-телекоммуникационной среде.

Задачи урока:

• Познакомить учащихся с угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет и научить избегать их;

• Расширение кругозора учащихся

• Формирование информационной культуры

Цель урока: Познакомиться с простыми механизмами и экспериментальным путём вывести условие равновесия рычага.

Задачи:

Обучающие:

• сформировать понятие простые механизмы, рычаг;
• рассмотреть устройство рычага;
• выяснить условия равновесия рычага;
• проверить умение применять полученные знания для решения задач.

Авторская разработка урока по математике. Дёмина Л.А.

Цели урока:

1)совершенствовать вычислительные навыки;

2) продолжить формирование умений решать задачи;

3) закрепить навыки работы с геометрическим материалом;

4) развивать внимание и логическое мышление.

Цель: обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном; совершенствовать навыки правописания и употребления их в речи. ; развивать умения владеть собой умения работать в команде (группе).

Цели:

• Расширить и углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне, о подвигах Советских солдат.
• Прививать чувство уважения и гордости к подвигу и героизму людей.
• Воспитывать чувство патриотизма, интернационализма, любви к Родине, гражданственности, памяти к защитникам Отечества.

Профориентационное занятие для выпускников и их родителей.

Лекторий.

Современная ситуация в России, те проблемы, которые испытывают выпускники в профессиональном самоопределении заставляют по-новому взглянуть на организационную профориентационную работу в школе. Старшеклассники должны владеть не только комплексов необходимых ЗУНов, но и обладать такими личностными качествами, позволившие бы им реализовать себя в профессиональном и социальном плане.

Методическая разработка классного часа для выпускников о войне. Дети являются активными участниками при подготовке и проведении мероприятия.

Цель: воспитывать заинтересованную позицию к историческому прошлому семьи и страны.

Задачи:

• Знать историю семьи в ВОВ, хранить и передавать память о ней из поколения в поколение;
• Учиться рассуждать, взвешивать разные суждения, оценивать, анализировать, высказывать своё мнение;
• Формировать активную гражданскую позицию;
• Воспитывать патриотические чувства, гордость за солдат-победителей, уважительное отношение к ветеранам.

Это урок-игра по литературному чтению, для ребят 3 класса. Его можно проводить когда дети достаточно знакомы с творчеством поэта.

Формирование УУД:

Предметные: хорошо знать сказки А.С.Пушкина, специфические особенности жанра литературной сказки, оценивать поступки героев произведения и своих собственных под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

Метапредметные: формулировать учебные задачи урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника, взаимодействовать в паре и группе;

Личностные действия: проявлять интерес к произведениям искусства.

Цель: расширить знания учеников о А.В. Кольцове, познакомить с важными вехами его жизни; развивать интерес к поэзии - помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, понять настроения, чувства поэта; дать почувствовать неповторимость, богатство и красоту его стихотворений.

Цели урока: познакомить обучающихся с будущей Олимпиадой в Бразилии ( Рио-де-Жанейро) и летними олимпийскими видами спорта

Задачи:

• образовательная:  познакомить обучающихся с будущей Олимпиадой в Бразилии ( Рио-де-Жанейро) и летними олимпийскими видами спорта;
• развивающая: развитие интереса учащихся к физкультуре и спорту посредством викторины«Навстречу Олимпийскому огню 2016  в Рио-де-Жанейро»;
• воспитательная: воспитывать чувство коллективизма методическая: создание дидактического материала для уроков физической культуры.

Цель: организация продуктивной деятельности учеников, направленной на достижение ими результатов:
метапредметные:

• умение выступать в речевое общение, участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника;
• отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности;
• формирование умений воспринимать, перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, знаковой форме, навыков самоорганизации;
• постановка целей, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности...

1.Ведущий: Ребята, вслушайтесь в эту музыку. Она прекрасно передаёт состояние природы в конце февраля – начале марта, когда повсюду происходят важные перемены. Февраль – месяц неожиданностей, погодных перемен –зимобор, потому что с зимой борется. В феврале звенит робкая капель, вытягивающая длинные хрустальные сосульки, появляются воронки-затайки у одиноко стоящих деревьев, стекленеют южные склоны сугробов. В народе про февраль говорят: пора слепящего солнца и света, предчувствие, прелюдия, предтеча весны.

Разработанный урок «Расчет скорости, пути и времени движения» с элементами национально-регионального компонента, интегрированный с предметом Краеведение.

История Средних веков 6 класс.

Цель урока: сформировать представление об образе жизни рыцарства как одного из господствующих сословий средневековой Европы.

Тема урока: Физические и химические явления. Признаки и условия протекания химических реакций.

Цель урока:

1. Формирование представлений об особенностях физических и химических явлений, их отличительных признаках.

2.Формирование представлений о признаках и условиях протекания химических реакций.

В результате изучения курса алгебры 7 класса учащиеся должны

знать/понимать:

• как используются математические формулы, уравнения, системы уравнений для решения математических и практических задач;
• как с помощью свойств функций описывать реальные процессы и приводить примеры таких описаний;
• как определяется понятие алгоритма; приводить примеры алгоритмов (описание правил и действий в различных математических преобразованиях);
• как выполняются доказательства в курсе алгебры 7 класса; проводить примеры доказательств (доказательство формул, свойств).